古楼乡深化“九年一贯制”改革 办好乡村小规模教育

为“办好必要的乡村小规模学校”，古楼乡积极响应政策号召，协同县教育局启动“九年一贯制”学校改革，聚焦原中小学生源少、规模小、资源散、衔接弱等突出问题，以改革赋能乡村教育提质增效。

本次改革秉持“融贯教育、全人培养”理念，科学设定1年过渡期、3年提升期，逐步推进管理、资源、课程“三统一”，兼顾改革实效与群众诉求。在改革过程中，古楼乡和县教育局倾听民声，优化学校布局，保留小学1－3年级在原校区，4－6年级迁入中学，并设立护学岗，安排公安派出所工作人员定期巡逻，全方位保障学生出行安全，把群众的“顾虑点”变为“放心点”。

改革整合了资源，不断提升效能。在管理体系统一方面，规范办学管理模式，实行“校长负责制”，建立“周例会、月研判、季总结”工作机制，同步精简行政人员2名；小学部、初中部分设教务处、政教处、总务处等职能部门，既保障学段教学独立性，又提升整体行政运转效率。在资源配置统一方面，跨学段调配2名教师，组建3个跨学段教研组，每月开展2次联合教研；整合两校图书、实验器材，盘活闲置教室3间作为四至六年级教室；公用经费集中用于教师培训与设备更新，实现教育资源高效盘活。在课程统一方面，严格执行国家课程标准，统一教学与评价体系，面向六七年级开设衔接课程，并结合乡土资源开发特色校本课程，聘请民间艺人参与教学，促进学生全面发展；针对九年级8名学生组成的超小班，学校量身定制个性化教学方案，精准对接每位学生的学习需求，确保“一个不落、个个进步”，让小规模班级成为因材施教的优质载体，助力学生全面发展。

此次改革中，古楼乡同步大力推行“三体共育”工程，抓实乡村小规模学校教学质量，着力缩小城乡教育差距。同时，紧扣“大城关”战略部署，积极动员学龄儿童尤其是六年级学生进城就读，助力他们享受城区优质教育资源，推动人口向县城集聚。此外，政校携手联动，常态化开展留守儿童与困难学生关爱活动，对接民政、团委及乡贤力量开展精准帮扶，乡党政主要领导挂钩帮扶孤儿学子，全力保障每个学龄儿童平等享有受教育权。

教育为民，改革暖心。古楼乡将继续紧扣群众需求，深化“九年一贯制”改革，扎实办好“家门口的优质学校”，让乡村教育的阳光照亮每个孩子的成长之路！

（古楼乡供稿）