三年磨一剑 高考创新篇

分层教学 因材施教

一中汇集了一代代优秀学子，面向全体的教学势必不能满足全体学生需求，如何让学得好的学生不断提高，成为一中教学工作的突破点。“我们采取稳步扎实大面积，高分段因材施教的策略，既注重让大面积学生吃得饱，又重视让优秀学生吃得好。”吴炎泉校长说。

为了实现新的突破，县教育局亲自领导带队前往中国十大名牌中学之一的临川一中取经求教。“学习回来后，我们经过研究决定采取分层教学的策略，开展针对性教学，实施培优计划。”吴炎泉校长告诉记者。据了解，2015届毕业的学生，自2013年入学，即取中考成绩前216名的学生组成三理一文四个实验班，为进一步培育尖子生，学校综合这届学生高二学年五次大考的平均成绩，组成24人的特色班。“其实刚开始是选定前26名学生进入特色班，但是有两名学生表示已经习惯了原来的班级，不愿意换班，我们也尊重学生的意愿，让他们留在原来的班级。”特色班班主任张福金告诉记者。

实施分层教学，不仅能让实验班和特色班的学生吃得好，同时也对普通班产生了积极的带动作用。“高三年段备课组都是集体活动，学校还成立了学年攻关组和培优攻关组。”张 校长说，两个攻关组充分发挥引领、示范、传承的作用，积极参与学科教学教研考研，按要求高质量完成命题活动，实现高三教学资源共享。同时，为全面巩固知识、提高答题速度，一中自2006年开始针对高三实行“日考”制度，并严格要求科任老师在考试结束后及时评改、分析、反馈，发现每个学生的优势和短板，一手抓培优工作，一手抓线边生，双管齐下扎实开展教学工作。在特色班的感召和带动下，2015年的高考，实验班与平衡班齐头并进，共创浦城一中近十年来高考最佳成绩。