让城乡孩子共享优质教育资源

    山区孩子是实施义务教育均衡发展的最大受益者。”4月26日，山下中心小学校长华兴寿与记者谈起近几年学校的变化，感慨万分，“原来，我们学校的办学条件很差，教学楼破旧不堪，校园里没有运动场，连体育课、课间操都不能正常开展。如今，学校新建了教学楼和塑胶跑道，添置了电脑室和实验室，办学条件发生了翻天覆地的变化。”

    山下中心小学的变化是我县推进义务教育均衡发展的一个缩影。近年来，我县坚持把推进县域义务教育均衡发展作为促进社会公平、建设和谐社会的基础性工程来抓，从教育经费、学校布局、办学条件、师资配置、课程设置和招生政策等方面强化政府统筹，把城乡教育均衡发展纳入全县一体化发展格局。

    改善办学条件，首要任务是完善基础设施。我县研究制定了《浦城县全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案》，并抓住薄弱校改造、中小学扩容、省级扶贫开发一次性补助等工程的大好机遇，多渠道筹措资金。近3年，共投资1.5亿元对教学楼、宿舍楼进行整修，并为每个乡镇学校配备计算机、彩电、DVD、多媒体设备、图书及体音美器材等。规范了校舍建设和管理，促进了布局调整和薄弱校的改造，增强防御自然灾害能力，美化优化了校园环境。

    教育的优质均衡，离不开师资保障。我县建立健全师德师风评价监督机制，规范教师从教行为，深入开展师德教育系列活动，制定师德师风考评细则，将师德考核与绩效考核有机衔接；开展“一师一优课，一课一名师”、学校领导专题培训、骨干教师外出培训等活动，切实发挥“优秀人才”引领和带动作用，整体提升农村教师素质，近三年来，安排53名校长到华东师大培训，组织了757名教师参与双向交流、定期转岗、跟岗学习等教育教研活动。

    为确保没有一名学生因家庭经济困难而失学，我县全面落实惠民惠生政策，并制定一系列帮扶机制。实施免费营养改善工程、补助普通高中经济贫困家庭学生和城乡困难入园幼儿保教费、建立贫困生信息档案，充分利用教育贫困助学基金会、“简单助学”、“春蕾女童”等，资助1000多名贫困学生完成学业；建立特殊群体关爱服务帮扶机制，充分保障进城务工人员子女平等接受教育的权利，安排进城务工人员随迁子女644人到城区中小学就读。

    促进“德智体”全面发展。我县开设了 “法制教育进校园”、“交通安全进校园”、“国学教育进校园”等系列活动，提高了学生的法制意识和安全自护能力；建立学校心理咨询室，融心理健康教育于教育教学过程之中，培养了学生健全的人格；创建4所乡村少年宫，全县学校分别创设了剪纸、书画、棋类、科技等社团100多个；开展“师生共品经典”读书活动，引导学生弘扬和传承民族优秀文化传统；广泛推进书香校园创建和整体规划学校校园文化建设工作，深入开展具有浦城地域特色的剪纸文化、闽江源保护、红色文化等进校园活动，形成特色校园文化。