以社团为阵地，促学生个性发展，办出艺术教育特色

图10：实验小学全景

图11：古琴社学生在弹奏古琴

图12：陶艺社学生在学习瓷艺

图13：文峰文学社刊物

实验小学连续三届获“省级文明校”称号

实验小学深入践行社会主义核心价值观，抓好办学特色，抓出办学成效，各项工作取得优异成绩。学校先后获省示范小学、第十届、第十一届、第十二届省文明学校、省小学示范图书馆、省小学数学邀请赛优秀组织奖、省教育科学规划课题（语文）研究荣获壹等奖、省2013年《发展杯》小学素养测评团体一等奖等荣誉称号。在深入开展创建文明校活动中，不断开拓创新，营造良好的育人环境，全面提升办学品位，促进学生全面发展。

创设阅读环境   打造书香校园

4月13日，记者来到实验小学，看到在一楼的开放阅读吧内，三排书柜靠墙而立，书柜上摆满了各种图书。学生们三三两两或坐或站，手捧图书津津有味地读着，不时发出会心的微笑。实验小学校长吴德贵介绍，实验小学为营造“人人都有好书读，人人都有好环境读书”的学习氛围，创建全覆盖式的阅读环境，着重建设“五个一”工程：即一个图书馆、一间电子阅览室、一个教室书柜、一个流动书箱、一个开放式的阅读吧。学校图书馆舍总面积400平方米，共有82000多册书，60多种报刊杂志。电子阅览室则投入资金15万元，购置30台电脑，以电子方式存贮多达300万册图书、期刊。学校为发挥这些图书资源的作用，在每个教室里摆放了一个双开门三层书柜。在学校教学楼一楼，建设200平方米的开放式阅读吧，并在每一座教学楼的门厅及空旷处摆放书柜，方便学生随时阅读。

“学校通过开展五项活动，促进师生全员参与读书活动。”吴德贵介绍，五项活动的开展使书香浸润实小，这五项活动分别是：好书捐赠活动、“百千万”读书活动、“经典伴我成长”诵读活动、“书香校园”系列读书征文活动、读书沙龙活动。为了充实开放式阅读吧和班级书柜的书籍，丰富阅读资源，学生分批次共捐赠5000余本课外书。学校给每本捐赠书盖上了“好书捐赠”的图章，并注上捐赠者姓名。在采访现场的三（6）班学生周羽菲高兴地说：“我一人就捐了两本书呢，和同学们交换起来看可有意思了。”

2014年3月，学校以阅读吧为阵地，成立了“文峰文学社”。“我们鼓励学生积极参与阅读吧书目的征订，文学社社员每2周撰写一篇好书推介。”文学社指导老师祝新福介绍，文学社积极开展读书、写作活动，鼓励学生多学多练，并向各级各类刊物投稿。一年来，以黄丽梅、沈丽娟等一批优秀的指导老师推荐学生习作在各级各类报刊上发表习作100余篇。以文学社为依托创办校内刊物《文峰新芽》，指导学生制定学期读书计划，每月读一本好书，每周写一篇读书笔记，每月开展一次读书心得交流活动，如好书推荐、读书摘记展示、读书心得交流等。

创新德育教育   提升校园品味

下课铃声响起，学生们纷纷走出教室，来到走廊观看二十四孝等传统美德故事。记者看到，在学校的过道墙体、板报专栏等，每一处都有图文并茂的“古诗词长廊”、“成语故事长廊”或“中华寓言故事长廊”，上面摘录了富有教育意义和经典的古诗词、成语故事、寓言故事。“我们尽量做到让每一面墙壁‘说话’，达到无声的育人功效。”吴德贵校长说。

据了解，该校通过一系列德育活动的开展，弘扬和培育民族精神。在倡导学生自主探究学习的同时，也积极创新思想道德教育的新路子。学校陆续举办以“角色互换”、“家校沟通零距离”、“留守孩子代管家长”等为主题的德育活动，并先后在《闽北日报》，省、市思想道德教育研究会、年会、《小学德育》、《福建督导与德育》、等刊物上发表和推广。

学校把提升校园文化品位作为推动素质教育的重要途径，寓教于乐，春风化雨、润物无声。多年来坚持开展“诗情画意之快乐体验”活动、“学校搭台，五老唱戏”活动，“五美”教育活动。这些声情并茂的实践活动直接撞击学生心灵，让抽象的思想道德内涵变为有形、有声、有韵的实践体验形式，达到了以美辅德、以美陶情、以美育人的教育功效。

狠抓队伍建设   做好示范引领

实验小学狠抓制度建设和制度创新，形成“以人为本，以制度管人”的良好工作格局。制定《实小党风廉政建设责任制实施办法》、《师德师风承诺书》，把学校领导和支部支委廉政建设的责任范围和目标任务进行分解立项，细化量化，与精神文明建设相结合；建立完善《实小校务公开制度》，做到重大事情实行教代会审议，焦点问题实行上榜公布，敏感问题实行挂牌亮卡，重大项目建设和大宗物资采购实行招投标，有效地保证了学校工作的规范运行。

学校采取有力措施，加强行风学习教育活动，筑牢教师队伍廉洁从教的思想防线，进一步提升师德师风建设水平。党员教师学习做到有计划、有考勤、有记录、有总结，切实增强学习效果；学校党支部深入开展“弘扬革命传统，彰显党员先进性的学优创先”主题活动；学校在全体教师中深入开展创“文明示范岗”活动，通过开展活动，涌现出一批师德标兵，使教师学有典型，起到良好的辐射作用。

“校本教研是学校可持续性发展的需要，是学校内涵发展的需要，也是实验性、示范性小学的源头活水。”吴德贵介绍，学校为培育优秀教师，构建三个层次的教研活动，通过开课、评课、互动研讨，促使教师形成自己的教学风格和教学特色。在省、市、县举行的各种活动中，该校多位教师获奖。目前，涌现出4名省学科带头人及培养对象，59名市、县学科带头人；36名教师在国家、省、市、县各级的学科比赛中获奖，100多篇教学论文、实验报告、教学案例在各级教育刊物发表或获奖，成为我县教研教改的中坚力量。

开展社团活动  弘扬特色文化

采访时，从教学楼传来一阵叮叮咚咚的古琴声，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”循声而前，原来是学生们正在闽派古琴传承人吴燕琳老师的指导下学习古琴弹奏。“学校投入13万元，添置了30台古琴，在每周五下午开设两节古琴课。”实小党支部书记杨利荣介绍，为了传承浦城悠久深邃的陶瓷文化、古琴文化、剪纸文化，培育创新精神和创新能力，学校根据实际情况，开办了古琴社、陶瓷社、文学社、乐器社、剪纸社等十多个社团。“规范加特色，合格加特长”是实小的办学理念，多年来，学校一直突出学生个性特长的培养，将“乐器进课堂”确定为学校的特色项目，力求每个学生学会一种乐器（葫芦丝、长笛、萨克斯、古琴等）。同时开展丰富的社团活动，实现办特色教育、促学生个性化成长目标。

“要把社团活动开好，关键是做好课时、场地、师资的调配。”杨利荣说，课时安排上，在符合省颁课程设置及比例（通常说的省颁计划）的前提下,调节综合实践活动地方与学校课程中安排每周2至3课时为社团活动时间，集中在每周一个下午半天时间，年级错开时段安排，每天下午一个或两个年级活动。由于各社团下分为若干个兴趣小组，兴趣小组数量远远多于班级数量，所有班级的教室和空余的教室、各功能室及操场等活动场所全部调节利用到位。并投资10多万元，建成一间100平方米的标准化书法教室；投入近20万元，购置30架古琴、20台拉坯机。孩子根据自己的兴趣选择社团项目。师资安排以本校在职教师为主，发挥教师专业特长，每人每周必须承担2至3节社团兴趣培养课程。其中陶瓷社聘请“浦城县大口窑瓷艺文化研究会”副会长章清为指导教师，闽派古琴聘请福建省第二批非物质文化遗产项目闽派古琴的代表性传承人吴燕琳为指导教师。

“社团活动的有效开展，培养了学生的观察能力、动手能力，提高了学生的创新精神，也彰显了学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长。”杨利荣说。