浦城县实验幼儿园：解锁定向运动中的 “教育密码”

“入园前，我们还担心幼儿园地形复杂，楼梯又多，孩子难以适应，没想到通过园里开展的定向运动，孩子不仅很快就适应了新环境，还学会了看地图，体能也有了很大进步。”近日，记者来到浦城县实验幼儿园仙楼校区，小班家长们对该园开展的定向运动赞不绝口。

家长们口中的“定向运动”，是该园根据园所依山而建的特殊地势，基于幼儿身体和心理特点，通过晨间户外定点打卡、幼儿自行设计活动关卡等方式，将运动与定向相融合而开展的一系列活动。“幼儿需要通过阅读地图，在运动中识别方向、匹配地形、选择路线，不仅身体得到了锻炼，观察能力、思维能力和判断能力也得到了提升。”该园园长涂燕婷介绍说。

幼儿开展定向运动

孩子是游戏的“开发者”

“孩子每天回来都会开心地和我们交流，在幼儿园的哪些地方，打了什么样的卡，获得了什么样的小惊喜。”小一班学生巫睿珩的家长说，孩子还会在家自制地图，用家里的生活用品、玩具布置定向运动场地，邀请大人一起玩，随着孩子运动主动性的增强，也改变了以往孩子运动、家长看护的模式。

孩子的这些变化，与幼儿园以幼儿为主，开展定向运动探索与实践密不可分。新生入园时，面对“迷宫”一样的幼儿园，小班的孩子出现找不到教室的现象。为了解决这个问题，教师们带领大班幼儿重新回顾定向运动游戏，根据幼儿园面积大、地势多元的实际，利用餐后散步时间与幼儿共同熟悉通往小班教室的路线，鼓励幼儿用自己的方式记录路线，设计多样化的路线图，并与同伴反复讨论、试验，恰当地在不同路口设置点标，最终确定最佳路线。在相互协助，在观察、辨别方向、选择路线等过程中，不仅顺利帮助小班弟弟妹妹快速熟悉所在班级位置，也进行了体育锻炼，进一步提高了解决问题和团队协作能力。

“我们充分尊重孩子的自主权，鼓励幼儿自行设计第二天的晨间游戏计划，同时，以班级为单位，让幼儿自行设计定向运动项目，充分将定向运动融入一日生活之中。”实验幼儿园教导处主任吴丹说，目前，各班已设计并开放了“天空之城”“小院时光”“阳光隧道”等18个定向运动点。

教师做专业的“观察者”

“深化实施‘幼儿体育’教育改革是今年浦城县为民办实事项目之一，我们作为南平市体育基地园，以开展定向运动活动为特色，促进幼儿强身体、长智力、树品格，进一步提高幼儿体育课程质量，增强幼儿体质健康水平。”涂燕婷说，在这个过程中，孩子是游戏的“开发者”，教师，更重要的是要肩负起专业的“观察者”职责。

“近期，我们大四班的师生正在不断优化‘天空之城’。”吴丹说，孩子们运用楼梯设计定向运动，通过使用地垫在楼梯上形成滑坡，再借助绳子的力量攀爬上去，为了进一步增强趣味性，还在路径上放置了手印、脚印，孩子们在利用绳子攀爬的过程中，不仅锻炼了上肢的力量，更锻炼了克服困难的勇气。在此过程中，教师作为观察者，在充分关注幼儿的安全的前提下，在幼儿需要帮助时提供必要的物料和帮助。

幼儿开展定向运动

对于幼儿教师而言，观察，并不是简单地看，而是通过观察幼儿的运动，分析背后的教育原理，并在幼儿完成适龄运动时，给予他们正确的引导，让运动更健康、更规范。教师既要关注活动的丰富性、趣味性、创意性和挑战性，又要在保证安全的前提下，多放手，多鼓励，用心观察、探究游戏材料与体育活动目标的关联，及时满足儿童的探究需求。“每天带着一群小可爱在迷宫式的幼儿园里自由穿梭，半年来，看着他们从懵懵懂懂到自信阳光、灵敏矫健地在园中快乐地运动，我想，这就是定向运动给孩子们带来的潜移默化的影响。”该园张晨轩老师说。

“幼儿定向运动是一项遵循儿童身心发展特点和教育规律的体育活动。”涂燕婷表示，接下来，该园还将继续解锁定向运动中的“教育密码”，通过对运动区游戏设置、定向运动开展情况、幼儿动作发展进行调整，创设多样性、规范性、探索性、挑战性的定向运动环境，进一步引导幼儿主动运动、探索和交往，持续提升幼儿的运动品格、运动能力和身心健康指数。（邱春静 连丽云／文 县实验幼儿园／图）